Día 2: ¿Qué son los materiales didácticos?

Estuve pensando acerca de lo que Carmen nos mostró y en todas las aportaciones de mis compañeros. Quería conocer qué decían otros autores y aprender más acerca de los recursos didácticos, ya que tienen un gran potencial educativo.

Según Guerrero (2009) los materiales didácticos son recursos que nos ayudan a conducir y facilitar el proceso de E- A, presentando y desarrollando determinados contenidos con el fin de construir aprendizajes significativos. Dichos materiales han de adecuarse a los contenidos, los objetivos y las actividades para no perder su razón de ser. Un material didáctico debe ser abierto, flexible, de uso colectivo o individual, debe complementarse con otros materiales, ser fácil de usar, adaptarse al ritmo de trabajo del alumnado, generar motivación, debe guiar el aprendizaje, estar al alcance de todos, provocar un esfuerzo cognitivo y mejorar el desarrollo intelectivo y personal del educando.

Sabremos que hemos elegido bien un material didáctico si tenemos en cuenta las características de los contenidos que queremos trabajar y la idiosincrasia de las personas que van a usar el material; si estimula el pensamiento crítico y los procesamientos cognitivos significativos; si contempla la diversidad en su construcción y funcionamiento, y si promueve la construcción de un vínculo entre el docente y el discente (Guerrero, 2009).

Teniendo una visión más cercana sobre lo que es un material didáctico, considero que es de vital importancia que el profesorado esté formado para aplicar varias técnicas en sus clases. Nosotros como futuros pedagogos también debemos conocer los distintos materiales que existen, y debemos ser capaces de adecuarlos según las personas y el contexto con el que vayamos a aplicarlos. Por otro lado, debemos tener la habilidad y capacidad de diseñar y elaborar nuestros propios materiales didácticos.

Referencias bibliográficas:

Guerrero, A. (2009). Los materiales didácticos en el aula. Revista digital para profesionales de la enseñanza. Recuperado de http://biblioteca.esucomex.cl/RCA/Los%20materiales%20did%C3%A1cticos%20en%20el%20aula.pdf

Anexo: Preguntas que invitan a la reflexión

1. Conocimientos previos: ¿Cómo defines los materiales didácticos?

Los materiales didácticos son recursos diseñados para facilitar, guiar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La información y el uso que proporcionan aumentan la participación y la motivación tanto de discentes como de docentes. De este modo, los materiales didácticos son elementos que están al servicio del aprendizaje con el fin de generar experiencias enriquecedoras y aprendizajes significativos.

2. ¿Cuáles piensas que pueden ser los propósitos fundamentales de los materiales didácticos?

Los materiales didácticos pretenden ser una herramienta atractiva para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Bajo mi punto de vista, tienen como principal propósito la transmisión de un nuevo modo de enseñar, de aprender y de proceder para que el alumnado pueda asimilar o construir unos conocimientos determinados con gusto y entusiasmo. De este modo, se palian las grandes dificultades que generan la monotonía y la falta de comprensión ante la compleja presentación de los contenidos, haciendo del proceso educativo un sendero más transitable tanto para el alumnado como para el profesorado.

3. Además de los criterios de selección de materiales didácticos que aparecen en el texto, ¿cuáles aportarías?

En el texto se expone la necesidad de que los materiales didácticos estén orientados a los objetivos, los contenidos y los destinatarios. De este modo, deberán fomentar el pensamiento crítico del alumnado, ser versátiles y flexibles, tener presente las características materiales y la idiosincrasia del alumnado al que va dirigido, y, establecer una interactividad entre docente y discente.

Además, pienso que deberían adecuarse a cada situación y contexto; tener continuidad en el tiempo; ser difundidos para que el mayor número de personas puedan enriquecerse, pudiendo así estar “testeados”; ser asequibles; fomentar la participación; transmitir valores de forma transversal, etc.

4. ¿Crees que el profesorado en la actualidad dispone de formación suficiente para seleccionar de forma adecuada los materiales didácticos?

Opino que el profesorado no dispone de suficiente formación como para seleccionar adecuados materiales didácticos. Además de no saber elegir por olvidar que el foco de atención deben ser las características y los intereses del alumnado, pienso que un gran número de docentes tampoco están capacitados para crear ellos mismos sus propios materiales didácticos.

5. ¿Qué podríamos aportar nosotros/as como pedagogos/as para suplir esta posible carencia?

Como pedagogos podemos servirles de apoyo asesorándoles con el uso de determinados materiales didácticos, incluso podemos crearlos. No obstante, nuestra principal función es hacerles reflexionar sobre por qué usan un material u otro, cuál es su objetivo con su uso, qué creen que quieren sus estudiantes, etc. Cuando un docente tiene la intención de mejorar, toda ayuda que le podamos ofrecer aumentará las posibilidades de mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

6. Al evaluar los materiales didácticos ¿qué aspectos, además de los incluidos en el texto, piensas que son fundamentales?

El texto expone que para evaluar un material didáctico es fundamental tener en cuenta su coste, aspectos éticos y morales, a los receptores, la adaptabilidad de medios y materiales, el uso que el estudiante le dé, la organización interna de los contenidos, el aspecto físico-estético, etc.

Además, opino que se debería tener en cuenta los resultados, si ha conseguido mejorar el clima del aula, si se han cumplido los objetivos que se marcaron previamente a su utilización, si los docentes han estado cómodos al usarlo, etc.

7. ¿Qué ventajas y desventajas pueden tener las Nuevas Tecnologías y los Libros de Texto, cómo materiales didácticos empleados en el aula?

Las ventajas de ambos son múltiples si se saben usar bien, lo mismo ocurre con las desventajas. Los libros de texto son muy útiles si nos sirven de apoyo o guía, sin embargo, en el momento en el que la educación se limita a exponer la información que hay impresa en ellos, como si de los mandamientos se tratase, pierden todo su potencial y su sentido educativo. Al igual pasa con las nuevas tecnologías, de nada sirve cambiar de formato para exponer lo mismo que se hacía anteriormente. La reproducción de un gran texto que no motiva ni interesa al alumnado a través de una pantalla, no es más que la perpetuación de un modelo educativo tradicional bajo el título de “innovación”.

Por ello, los materiales didácticos son las dos caras de una moneda, puesto que todo depende del uso, el sentido y el fin con el que se utilicen. Las nuevas tecnologías pueden resultar un foco de motivación y acercamiento hacia el alumnado, además, es bien sabida la importancia de desarrollar la competencia digital en los discentes. No obstante, su uso sin conocimiento por parte del profesorado a veces supone que el material pierda su valor. Este hecho, provoca que gran parte del profesorado se muestre reacio ante el uso de las nuevas tecnologías en su aula, perdiendo de este modo las ventajas que nos pueden ofrecer.

8. ¿Cómo podrías contribuir como pedagogo/a en el diseño y desarrollo de materiales didácticos de calidad?

La creatividad, empatía y resolutividad son la clave. Como pedagoga, como he mencionado anteriormente, podría servirle de apoyo al profesorado que lo necesitase. Para ello, me formaría e informaría sobre aquellos datos relevantes para mi labor (principios de procedimiento, características del alumnado, materiales disponibles, etc.). Así, crearía materiales didácticos y los pondría a prueba para tener en cuenta las posibles mejoras. Una vez hecho esto, difundiría el material para que todo aquel que lo necesitase pudiese usarlo y tenerlo a su entera disposición.